DI-UMONS : Dépôt institutionnel de l’université de Mons

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2007-01-01 - Article/Dans un journal avec peer-review - Français - 9 page(s)

Temperman Gaëtan , De Lièvre Bruno , Depover Christian , "D’un outil d’awareness à un outil d’encadrement de l’apprentissage : Que nous disent les apprenants du tableau de bord ?" in Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, 4, 1, 38-46

  • Edition : Profetic, Montréal (Canada)
  • Codes CREF : Technologie de l'éducation (DI4620), Pédagogie (DI4610), Psychopédagogie (DI4254), Didactique (DI4616)
  • Unités de recherche UMONS : Pédagogie générale et médias éducatifs (P303), Technologie de l'éducation (P304)
Texte intégral :

Abstract(s) :

(Français) Dans cet article, nous analyserons l’opinion d’apprenants engagés dans une démarche collaborative à distance au sujet de leur utilisation d’un outil de suivi de l’apprentissage. Après une présentation de la problématique et une description du contexte de la formation, nous détaillerons la méthodologie de recherche que nous avons mise en œuvre pour recueillir et analyser l’opinion des apprenants au sujet de cet outil. Notre étude montre que les étudiants estiment que l’outil de suivi est pertinent pour les informer de l’avancement des tâches et leur donner une visibilité sur leurs activités. Les étudiants le considèrent comme moins efficace pour faciliter leur progression, montrer l’engagement des partenaires et réguler leur travail d’équipe. L’analyse du lien entre l’usage perçu et l’utilisation réelle est intéressante, car elle laisse apparaître que plus les étudiants ont fréquemment fait appel à l’outil, plus ils estiment a posteriori qu’il est en mesure de faciliter la progression du groupe et d’aider à la régulation des activités collaboratives.

Notes :
  • (Français) http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu0401_temperman.pdf