Abstract(s) :

(Anglais) L’étude présentée ici porte sur une analyse de l’utilisation d’un dispositif de simulation pour la formation initiale de sages-femmes à partir de l’activité de formatrices. L’analyse concerne essentiellement les interventions (motrices et verbales) de deux formatrices au cours de séances de cours pratiques consacrées à la réalisation de deux types de manœuvres d’accouchement. Les résultats montrent que c’est le savoir technologique qui est nettement le plus transmis par les formatrices et que ce sont les modes interrogatifs, impératifs et évaluatifs qui dominent dans leurs interventions verbales. Ils confirment que le dispositif de simulation est surtout utilisé comme un outil d’évaluation, dans une logique de formation aux gestes techniques. Ces résultats amènent à réfléchir aux recommandations à formuler pour augmenter la valeur pédagogique ajoutée par la simulation dans la formation (notamment en termes d’articulation nécessaire dans la transmission entre les savoirs scientifiques, technologiques et professionnels).